Het onderwijs in, dat was mijn droom
Het bedrijfsleven en bankwezen had ik in 2005 wel gezien. Ik moest er niet aan denken om tot mijn pensioen achter een bureau te zitten. Kinderen leren lezen en rekenen, dát wilde ik. Al van jongs af aan. Betekenisvol werk doen. Mijn liefde voor taal overbrengen, voorlezen, aardrijkskunde- en geschiedenislessen geven en rekenen. Ik besloot de Pabo te doen en kon meteen voor de klas. Mijn droom kwam uit!

De weerbarstige praktijk
Wat vond ik het heerlijk om mijn eigen klas te hebben en ik was dol op de kinderen. Toch bleek de onderwijspraktijk een tikkie anders dan gedacht. Verschillen in leertempo, gedrag, werkhouding, beheersing van de Nederlandse taal, leerstoornissen en complexe gezinssituaties. Wat een diversiteit aan leerlingen in de klas! Het was een hele uitdaging, maar ik vond het míjn verantwoordelijkheid om hen állemaal goed te leren lezen en rekenen. Ik werkte de lesmethode- en toetsplanning netjes af, ook als nog niet alle leerlingen aan de volgende leerstap toe waren. Het knaagde aan me dat ik niet alle kinderen goed kon begeleiden en altijd tijd tekort kwam. Ik besloot dat ik zo niet in het onderwijs verder wilde.

Weer zelf de schoolbanken in
Ik wist dat het goed zou komen als ik maar voldoende tijd aan een leerling kon besteden en de juiste expertise had. Vastberaden volgde ik de opleiding Master Special Educational Needs en specialiseerde me in het aanpakken van leerproblemen. Eindelijk wist ik hoe ik kinderen met extra onderwijsbehoeften gericht kon helpen en ik leerde ook om realistische doelen te stellen. Door individueel en met kleine groepjes te werken had ik ook de tijd om leerlingen echt vooruit te helpen. Ik leerde ze omgaan met dyslexie en plezier te krijgen in het lezen van een boek. Kinderen die van angst blokkeerden bij de rekentoetsen, leerden weer met zelfvertrouwen hun toets te maken. Ik zag kinderen die waren vastgelopen weer groeien en bloeien. Dat gunde ik ieder kind! Met die missie voor ogen startte ik in 2010 mijn praktijk Het Leerpunt.

Mijn droom 2.0: een eigen praktijk
Inmiddels heb ik bijna 1000 leerlingen, hun ouders en scholen begeleid bij de basisvaardigheden: technisch en begrijpend lezen, spelling, rekenen en leren leren. Als remedial teacher en gediplomeerd coach geef ik onderwijsadvies en train ik basis- en middelbare scholen bij het opzetten en uitvoeren van ondersteuningsprogramma’s als zij daarvoor onvoldoende specialistische kennis of personeel in huis hebben. Ik kom op veel scholen en weet van binnenuit hoe het onderwijs werkt, welke uitdagingen én oplossingen er zijn. Vaak worden mijn tips schoolbreed overgenomen. Zo zorg ik samen met school dat nog meer kinderen beter worden in rekenen en taal.

Wat je over mij moet weten
Ik hou van vraagstukken op het gebied van leeruitdagingen. Ik heb de oorzaak van het probleem snel in beeld door haarscherp didactisch onderzoek, observatie en analyse. Inzicht, overzicht, uitzicht en nauwkeurige verslaglegging zijn daarbij voor mij een must. Ik werk oplossings- en resultaatgericht en werk graag samen met mensen die er, net als ik, voor willen gaan. Mijn serieuze werkhouding combineer ik met oprechte interesse in de medemens, een vleugje humor en een dosis gezond boerenverstand. Vaak moet ik buiten de geijkte paden, lesmethodes en protocollen gaan of zelf leermaterialen ontwikkelen om een school of leerling goed te kunnen begeleiden. Out of the box dus. Als ik merk dat de leerling en leerkracht hierdoor groeien, dan weet ik waarom ik met zoveel liefde ook vaak ’s avonds of in het weekend nog wat uurtjes voor het onderwijs in touw ben.

De uitspraak “Een leven lang leren” is op mijn buik geschreven. Ik hou mijn professionele kennis van onderwijsontwikkelingen op peil door veel te studeren, trainingen te volgen en door te leren van vakgenoten uit het onderwijsveld. Ik ben aangesloten bij de Landelijke Beroepsvereniging voor Remedial Teachers (LBRT).